Graphisme: lignes horizontales Cet article regroupe des ressources pour travailler sur les lignes horizontales en PS, MS ou GS: séquences, fiches à imprimer, arts visuels, affiche, oeuvres d'art et manuels de référence. Séquence MS/GS par Locazil avec des oeuvres d'art de référence… Savoir plus La pluie en couleur comme Marc Allante Pour travailler sur la ligne verticale avec les petits, rien de tel que la technique des coulures à l'encre.
Je vous présente aujourd'hui un projet en Arts visuels sur la ligne. Objectif: Réaliser une production plastique dont les contraintes sont: Partir d'une ligne pour la transformer en d'autres lignes, la détourner, la tordre… La consigne: Nous allons transformé une ligne et imaginer ce qui a pu la transformer. Nous cacherons cela sous une usine pour permettre au public de s'imaginer ce qu'il veut et l'inviter à découvrir notre idée en soulevant une fenêtre. Séance 1 Dans un premier temps nous avons donné des exemples de lignes transformées: ligne droite ==> ligne en pointillées ligne droite ==> plusieurs lignes ligne droite ==> ligne courbe / cassée … Les exemples ont été dessiné au tableau. Puis sur une fiche de recherche, les enfants ont dessiné plusieurs transformations en petit format. Certains enfants ont eu besoin d'aller voir ce que les copains faisaient pour se lancer, la paire de ciseau a été l'idée la plus répandue. Séance 2 Chaque enfant a choisi sa transformation préférée qu'il a du ensuite réaliser sur une feuille grand format.
Nouveaux programmes 2002: senibilité, imagination, création Adapter son geste aux contraintes matérielles (outils, supports, matières); Surmonter une difficulté rencontrée Séance 1: collage horizontal remontez Objectifs: Savoir se situer dans le plan Approche de la notion de lignes parallèles horizontales Coller horizontalement Langage: bandes horizontales ou couchées, sous/sur, au dessus/au dessous. Matériel: Feuille blanche A4 Bandelettes oranges d'un centimètre de large environ Des bandelettes plus longues Colle Déroulement: 1) Les enfants vont devoir positionner les bandes de façon à ce qu'elles ne se coupent pas (ne se croisent pas) sur la feuille. Les bandes sont volontairement plus grandes que la largeur de la feuille, ce qui va permettre de mieux percevoir la notion de lignes parallèles. En effet des bandes de la largeur de la feuille ou plus courtes pourraient être placées sans être parallèles et sans se couper pour autant. Il s'agira d'observer ce qui a été produit, comment les enfants sont parvenus à résoudre cette première « énigme » et de leur faire verbaliser la façon dont ils s'y sont pris pour y arriver.
On en parle un peu moins souvent, mais voici une ressource à découvrir pour appuyer l'enseignement et l'apprentissage des arts plastiques à tout niveau: le site Arts Visuels École. Le site français Arts Visuels École est une plateforme interactive très pertinente pour les enseignants et les élèves de la maternelle au secondaire qui désirent travailler les arts visuels et les arts plastiques. Voici un aperçu de ce site. Celui-ci permet d'abord d'acquérir des connaissances élémentaires, mais essentielles, reliées au domaine des arts, comme les types de couleur, les outils, les peintures, les artistes, les courants artistiques et plus encore. Ce site offre également des guides pratiques pour exercer des techniques variées allant de la peinture à la gouache ou l'aquarelle, en passant par le dessin au plomb ou à l'encre, la gravure, le tissage, le découpage et bien d'autres. Des activités d'apprentissage sont également proposées et entremêlent les techniques, les matériaux, les artistes et les courants décrits dans les autres sections du site.
Nous avons aussi réinvesti la construction d'un rectangle car les enfants ont tracé aux même le rectangle suivant des dimensions données qui allait accueillir la transformation. Séance 3 Nous avons étudié comment était représentées les usines symboliquement en comparant plusieurs pictogrammes ( à trouver facilement sur internet, merci google) puis les enfants ont réalisé leurs usines sur un rectangle légèrement plus grand que celui dessiné et avec un petit rabat vers l'intérieur qui permettra de le coller ensuite. Une fois l'usine dessinée, il ne reste plus qu'à coller le rabat pour dissimuler le processus de transformation. Je vous laisse avec deux photos de 3 projets différentes: rabats fermés et rabats ouverts! J'espère que ce petit projet vous plaira, il est très facile à mettre en place et donne de beaux résultats, vous ne trouvez pas?
Chaque numéro décrypte un point de programme pour accompagner les enseignants de 2nd degré dans la préparation de leurs cours Les valeurs de la République
Le site les valeurs de la République a pour objectif la transmission de valeurs républicaines telles que la liberté, l'égalité, la fraternité, la laïcité et l'absence de discrimination. Cet outil de référence regroupe de multiples ressources autant pour la culture humaniste que pour... Musique prim
Pour enseigner la musique à l'école et au collège
Musique Prim est une ressource dédiée à l'éducation musicale à destination des enseignants du 1er et du 2nd degrés, musiciens intervenants, formateurs et corps d'inspection.
Musique Prim c'est aussi:
Cap école inclusive
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Outils égalité filles-garçonsLe site internet des Outils pour l'égalité entre les filles et les garçons à l'école a pour objectif de rappeler les grands enjeux de la transmission, à l'école et par l'école, d'une culture de l'égalité entre les filles et les garçons, entre les femmes et les...
Nature morte. Pour cette séance de 2014, je vous propose de faire travailler les élèves sur les natures mortes. Je vous propose de partir de quelque chose de très attendu, de très classique, pour arriver finalement à des choses originales et surprenantes. Je ne vous en dis pas plus, suivez le lien en-dessous! Les monuments du monde. J'ai travaillé les monuments du monde avec mes élèves avec pour but, leur faire acquérir une culture commune, leur donner une ouverture sur le place ainsi que quelques notions de géographie. La séquence 1 a tellement bien fonctionné que nous sommes repartis pour une séquence 2! Pour chaque séance, je vous propose une trace élève, un affichage pour la classe et les notes du professeur. Accéder à la séquence 1 (la Tour Eiffel, le Tower Bridge, la Statue de la Liberté, les pyramides Incas, les Pyramides de Gizeh et le Sphinx, la Grande Muraille de Chine). Accéder à la séquence 2 (le Colisée, le Parthénon, le Taj Mahal, Angkor Vat, le Machu Picchu, Stonehenge, Versailles).