Leçon à manipuler sur les polygones Dans la série « leçons à manipuler », voici celle sur les polygones. Je n'en dis pas plus (enfin pour plus d'infos, il y a des articles consacrés aux leçons à manipuler en grammaire/conjugaison par ici, une leçon sur le cercle par là). J'ai créé cette leçon à partir de celle fournie par la Méthode Heuristique de Mathématiques que j'utilise cette année. Pour le visuel ça donne ça:
Ah les traces écrites, les leçons, les mémos … beaucoup de GROS mots pour parler de l'institutionnalisation d'une notion. Leçons qu'on donne (généralement) ensuite à apprendre, à relire, à copier … Bref, un vrai casse-tête. L'année dernière, j'avais déjà commencé à changer ma vision des leçons, en modifiant totalement les traces écrites pour les CM1. On utilisait plus que des cartes mentales faites par eux, en classe et quel changement pour eux et moi! Adieu la corvée des leçons à copier et apprendre! Nous allions à l'essentiel, et ça marchait très bien avec la méthode Picot. 😇 Cette année, le CP proposait un nouveau défi: créer des traces écrites visuelles, adaptées à leur moyen mais toujours faites par eux (c'est le meilleur moyen de retenir). Je suis donc partie d'une photo prise durant une situation vécue en classe au moment de la découverte et de l'exploration de la notion puis j'ai rajouté une partie à manipuler pour illustrer les mots et faire sens. C'était notre 4ème leçon à manipuler de l'année et en 10 minutes (montre en main), toute la classe avait finie.
J'espère que cela vous sera utile tant pour vous inspirer que pour être utilisé par vos élèves. Les leçons Les modèles Voici la liste des leçons: Leçon n°1 – Les grands nombres Leçon n°2 – Les unités de mesure de longueur (seul le tableau est disponible, le reste de la leçon était celle de Cenicienta). Leçon n°3 – Les polygones (leçon de Cenicienta) Leçon n°4 – Les figures planes (leçon de Cenicienta) Leçon n°5 – Le périmètre Leçon n°6 – Le cercle Leçon n°7 – Les encadrements Leçon n°8 – Les fractions (avec des exemples de deux niveaux différents). Leçon n°8 (bis) – Comparer les fractions (pour les CM2). Leçon n°9 – Les tables de multiplication (2 à 10) Leçon n°10 – Multiples et diviseurs Leçon n°11 – La division (deux versions – une CM1, une CM2). Leçon n°12 – Les droites Leçon n°13 – Les triangles Leçon n°14 – L'aire Leçon n°15 – Les tables de 11 et 25 // Les tables de 12 et 50 Leçon 16 – Tracer un triangle Leçon n°17 – Les nombres décimaux Leçon n°18 – Multiplier par 10 et par 100 // Multiplier et diviser par 10 et 100 Leçon n°19 – Les unités de mesure ❗ à noter: les leçons sur les tables de multiplication n'apparaissent pas car j'ai utilisé celles de Tablettes et pirouettes qui sont réellement tops!
Après les LAM en temps, voici les LAM en sciences! Elles aussi sont adaptées au cycle 2 en général même si certaines sont plus souvent faites en CP. A vous de voir! Il s'agit de ma prochaine séquence sur l'hygiène corporelle. Je la ferai en période 2 (oui je suis en avance, je sais! Mais quand j'ai du "temps libre", je préfère m'avancer et puis j'adore faire des LAM! ^^). Je n'arrive pas à faire plus d'un thème par période, je préfère prendre mon temps et faire ça bien. Pour cette deuxième période, j'ai encore imprimé/photocopié/découpé les leçons en amont pour gagner du temps car j'ai pu voir que la construction des premières leçons était très longue. Malgré tout, je constate que les élèves prennent de plus en plus d'initiatives: ils savent où coller le titre, ils comprennent vite quand il faut laisser un espace ou pas, ils savent qu'il faut coller les parties noires et plier sur les pointillés (mais le pliage est délicat encore…), ils savent comment refermer les pages sans abîmer les étiquettes… Bref, on progresse lentement mais sûrement.
Contenu L'application contient: 13 leçons CP, 15 leçons CE1, 14 leçons CE2 - 126 exercices interactifs et leur corrigé - 17 évaluations à projeter ou à imprimer - 1 module pour manipuler les formes géométriques et réaliser des tracés - 1 module pour manipuler des solides numériques - 66 fiches de recherche - 42 fiches « Je retiens! » Objectifs Situer des objets les uns par rapport aux autres. - Se repérer, se déplacer dans son environnement. - Utiliser la règle. - Reconnaitre, nommer et reproduire des figures planes. - Reconnaitre et décrire des solides. Fonctionnement Chaque leçon s'appuie sur différentes phases de travail permettant l'acquisition de la notion. Phase "Découvrons": permet d'introduire la notion auprès des élèves. Si la notion a déjà été vue, un rappel est proposé dans une phase "Souviens-toi". Phase « Observons »: La situation de recherche est présentée. Une phrase ou une question enclenche la réflexion des élèves. La fiche de recherche correspondante est proposée en version imprimable.
). Les élèves ont pour consigne de tisser la bande avant de coller la feuille sur le cahier. De part et d'autre, il y a des marges de prévues pour que la bande ne se "détisse" pas si facilement. Attention de ne pas appliquer de colle au niveau des fentes ou de la bande: cela empêcherait la bande de coulisser. Pour l'item 2, l'enseignant ou l'élève repasse les points de départ du tracé en rouge et les points secondaires éventuels en orange. Tout cela est assorti à mon ensemble d'outils d'aide à l'écriture (encore sur le futur ancien blog). Pour l'item 3, l'enseignant peut prédécouper le pourtour des tableaux au massicot. L'élève a pour consigne de découper les colonnes aux 3/4 (uniquement sur les pointillés donc) puis de plier les colonnes en accordéon. Conseils de montage: Les rabats se découpent, se plient en deux et se collent sur les emplacements. Du moment que les deux inégalités créées restent correctes, les élèves peuvent intervertir l'emplacement des étiquettes-nombres et ainsi composer une trace écrite personnalisée (donc au choix si je ne m'abuse 5 < 7 / 5 < 9 / 3 < 7 / 3 < 9 / 3 < 5 / 7 < 9 puis selon les étiquettes restantes 7 > 5 / 9 > 5 / 7 > 3 / 9 > 3 / 5 > 3 / 9 > 7).