En Haute Garonne, il existe un site anciennement Sciences31, maintenant Mathésciences31 qui propose chaque année des « défis sciences ». Les classes s'inscrivent sur le site pour participer et s'engage à produire une trace finale qui sera publiée. Le site met à disposition des enseignants la fiche projet avec les propositions de séquences et tous les outils nécessaires. C'est une vrai mine d'or. Il y a tout ce qui faut par cycle. Cette anée j'ai donc décidé de me lancer et le thème est « Arbre qui es-tu? ». Schéma d un arbre à légender def. Les enfants ont donc d'abord dessiné l'arbre tel qu'il l'imagine. C'était d'ailleurs assez rigolo de voir certains arbres. Puis, ils m'ont dit ce qu'était un arbre. On est allé ensuite en observer autour de l'école et dans la cour., On les a pris en photos, on a ramassé des feuilles, des bouts d'écorce, des fruits, des branches, … Puis on a trié tout ça pour dégager les mots de vocabulaire correspondants aux parties de l'arbre. Ils ont appris ce qu'était un schéma et sa légende. Puis ils ont appris à tracer la silhouette d'un arbre en décalquant une photo.
3. Reconstruire un argument grâce à un schéma en arbre Dans un schéma en arbre la flèche qui lie des symboles différents signifie « donc » ou « justifie(nt) », « prouve(nt) » « donne(nt) une raison de penser que », « supporte(nt) », etc. Des prémisses peuvent supporter une conclusion soit individuellement et indépendamment les unes des autres soit collectivement. Dans le premier cas, on dit que les prémisses sont indépendantes, dans le second qu'elles sont liées. On peut représenter le fait que des prémisses sont liées par une barre horizontale au-dessous des symboles de prémisses que l'on rassemble par un « + » ou en les entourant (ce qu'on a fait ici). 3. 1 Les Prémisses indépendantes Quand les prémisses d'un argument supportent individuellement une conclusion, l'argument peut être représenté de la façon suivante: Des prémisses supportent individuellement une conclusion si chacune d'elle conduit isolément à la conclusion. Autrement dit, une seule suffit à prouver la conclusion. Schéma d un arbre à legende.com. [ Définition] Une prémisse est indépendante si et seulement si, les autres prémisses fausses, elle supporterait encore la conclusion 3.
Lettres et Sciences humaines Fermer Manuels de Lettres et Sciences humaines Manuels de langues vivantes Recherche Connexion S'inscrire Construire un arbre phylogénétique P. 279 Étudier la matrice taxon-caractère Une matrice taxon-caractère est un tableau présentant les caractéristiques des groupes étudiés (les taxons). Elle contient les informations nécessaires à la construction de l'arbre phylogénétique. Légender le schéma illustrant le cycle de l'eau - TS - Méthode Physique-Chimie - Kartable. Espèce Crânes et vertèbres Poumons Amnios Fenêtre temporale Gésier Plumes Mésange oui 2 Crocodile non Lézard Tortue 0 Crapaud Thon (extra-groupe) ► Matrice taxons/caractères de quelques vertébrés (d'après Phylogène INRP). Afin de construire un arbre, il faut commencer par identifier: ⬥ l'extra-groupe: c'est le taxon qui ne fait pas partie du groupe d'étude, c'est pour cela que l'on considère que les états de caractères sont ancestraux chez lui. Il servira à commencer (enraciner) l'arbre. Il s'agit ici du thon. Sa nature est généralement précisée. Il peut s'agir d'un être vivant totalement extérieur au groupe d'intérêt; ⬥ les caractères ancestraux, c'est-à-dire plus anciens dans l'histoire évolutive.