De retour des Etats-Unis, lors de la crise de 1929 et établi à Nice, le nouveau propriétaire qu'on appelait « les Américains », imprime sa marque à l'édifice existant: ajout d'une tour, d'une véranda. Il lui donne également son nom actuel, inscrit sur le portail. Château des Evettes Plus proche du cœur du village, le château aujourd'hui dénommé « des Evettes », a été bâti en 1860, au pré Savoy, pour Jules Bonnet, fabricant de soieries à Lyon, neveu de Claude-Joseph Bonnet, dépourvu de manufacture. [Archéo Médiévale] Nombre de défenseurs d'un château fort. Il est conçu par Louis Frédéric Benoît (1831-1899), fils de l'architecte qui a construit l'église de Jujurieux. Son architecture est particulièrement élaborée. De style néo renaissance, ses fenêtres et tourelles ne sont pas sans rappeler le château d'Azay-le-Rideau. A une époque récente, il est devenu un centre de colonie de vacances. Château de Valence Faisant presque face au précédent, de l'autre côté de la rue, le château dit de Valence pourrait être la survivance d'une maison forte, comme le suggère l'épaisseur de certains murs intérieurs.
Accéder au contenu principal A vos plastifieuses et vos velcro's, voici un jeu de repérage dans un quadrillage qui se joue à deux! Je vous l'avais déjà présenté (il y a très longtemps) sur Instagram et certains me l'avaient demandé. Alors le voici, merci le confinement! ^^ Une idée qui m'est venue lors d'une formation sur les ateliers de manipulation. Il y avait un atelier que je trouvais très sympa visuellement. En le recherchant sur internet, je suis tombée sur l'atelier original sur le blog webinstit. Il s'agit de reproduire le modèle comme un puzzle. 9 choses à savoir sur le château de Chambord. J'ai voulu varier et complexifier un peu la tâche pour mes élèves. 😉 Compétence: Se repérer dans un quadrillage – Coder des cases Le but du jeu est de reproduire le modèle mais sous certaines conditions… Un élève A a le modèle sous les yeux et un élève B ne l'a pas, il a la planche vide et les pièces du château mouvant. L'élève A ayant le modèle doit transmettre les informations de codage à l'élève B. Le premier doit être précis dans son vocabulaire.