Le langage des émotions Idéales pour toutes les personnes souhaitant mettre en place des outils de communications dans leur relations (couple, travail, famille, amitié, vie associative). Le jeu propose une liste complète des émotions à utiliser comme support de conversation ou d'écoute active. Prix: 20 € TTC Edition: 3e éd. (2019) Nombre de cartes: 86 cartes à découvrir 69 cartes illustrant des émotions, 4 cartes « météo » 7 pistes d'animation avec quelques brefs éclairages théoriques pour explorer le large panel des émotions dans toutes leurs nuances. ÉDITIONS FCPPF Illustrations: Charlotte Cottereau Réalisé avec le soutien de la fédération Wallonie Bruxelles Qu'est ce que c'est? Si l'on vous demande la liste des émotions humaines fort à parier qu'au moins trois vous viendront à l'esprit: la peur, la joie, la colère, la tristesse … mais les émotions qui nous traversent sont pleines de nuances et de complexité, et d'une grande diversité, si bien qu'il est souvent difficile de mettre des mots dessus.
Concept de l'outil le langage des émotions: Les émotions sont des réactions intimes de notre personne. Leur reconnaissance et leur expression – favorisent une meilleure compréhension de soi et de l'autre et, à plus long terme, un meilleur ancrage dans le monde dans lequel nous vivons. Aujourd'hui on parle beaucoup d'intelligence émotionnelle mais cela passe par un apprentissage du langage émotionnel et l'expression des sentiments. Ce jeu a été développé comme une invitation à voyager au travers de ce qui nous anime afin d'y découvrir le riche panel de nos émotions. L'outil se présente sous la forme d'un jeu – pédagogique et ludique ‐ de 78 cartes. Chaque émotion est présentée au travers d'un personnage récurrent, délibérément asexué. Tant le corps que le visage de l'illustration s'expriment: un simple froncement de sourcil, un port de tête, un mouvement de bras ou de jambes ou encore un détail du décor permettent d'identifier l'émotion. Pour chaque carte il y a un recto avec une phrase écrite au masculin et un verso avec une phrase écrite au féminin pour souligner l'égalité de genre dans le vécu des émotions.
Jeu FEDERATION DES CENTRES PLURALISTES DE PLANNING FAMILIAL Bruxelles: Fédération des centres pluralistes de planning familial, 2013 Thématique(s): Compétence psychosociale Public: Adolescents (12-16 ans), Adultes (25-55 ans), Enfants (7-11 ans), Jeunes adultes (16-25 ans), Personnes âgées (plus de 55 ans), Personnes en situation de handicap, Personnes migrantes Les émotions sont des réactions intimes de notre personne. Leur reconnaissance et leur expression - dès le plus jeune âge - favorisent une meilleure compréhension de soi et de l'autre et, à plus long terme, un meilleur ancrage dans le monde dans lequel nous vivons. L'apprentissage du langage émotionnel et l'expression des sentiments pouvant nécessiter « un petit coup de pouce », nous avons développé ce jeu comme une invitation à voyager au travers de ce qui nous anime afin d'y découvrir le riche panel de nos émotions. L'outil se présente sous la forme d'un jeu pédagogique et ludique de 78 cartes. Chaque émotion est présentée au travers d'un personnage récurrent, délibérément asexué.
Prendre conscience de l'ancrage culturel dans l'expression et/ou la répression de certaines émotions. Public Pour petits et grands, garçons et filles, sages et moins sages… À explorer individuellement, en couple, en famille, en classe ou en travail d'accompagnement (formation, coaching, thérapie…). Ce jeu s'adapte à tout type de public: enfants (dès 3 ans), adolescents, adultes, personnes en situation de handicap… Utilisation La carte Besoin/Désir permet d'ouvrir la réflexion sur les besoins sous-jacents aux émotions (physiologiques, de sécurité, d'appartenance, d'estime, d'accomplissement, d'autonomie, d'amour, de reconnaissance, de respect…) et de différencier des désirs dont la satisfaction procure du fonction de la composition du groupe et/ou de la maturité des participants, vous choisirez de travailler avec les cartes/émotions qui vous semblent pertinentes. Avec, par exemple, les plus jeunes, les apprenants en 'français langue étrangère' ou Alpha ou encore les personnes en situation de handicap, il est conseillé de commencer avec les émotions qu'ils connaissent et identifient déjà pour élargir, petit à petit, le choix.
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Pour exprimer ses émotions, le locuteur pulaar peut choisir entre un énoncé congruent ou un énoncé métaphorique, celui-ci pouvant inclure une partie du corps. Dans ces énoncés, la partie du corps concernée est substituée à l'expérient et fonctionne comme siège de l'émotion, et est généralement modifiée par un verbe de qualité ou attributif. Cette communication propose une catégorisation et caractérisation des stratégies d'encodage productives des émotions (congruent ou métaphorique); en comparant les différents types d'énoncé, nous tacherons de déterminer les caractéristiques de chacune des stratégies d'encodage en étudiant le choix de l'actant topicalisé, les caractéristiques grammaticales (type de verbe employé, transitivité du verbe, encodage des actants), et la qualité de l'expérient. Les énoncés congruents présentent en effet des constructions variables selon l'actant mis en avant par le locuteur. Nous nous demanderons comment ces distinctions sont rendues dans les énoncés métaphoriques incluant une partie du corps.
Si l'émotion ne s'exprime pas et est enfermée, elle trouvera d'autres moyens pour se faire entendre (crise de rage, réactions disproportionnées….. ) Le jeune enfant n'a pas cette capacité de chercher des options « civilisées » dirons-nous pour évacuer…. Développer son écoute émotionnelle auprès du jeune enfant, du bébé, c'est développer son empathie, le jeune enfant n'a pas de mots, il a besoin d'adultes de référence, stables, réguliers qui le connaissent, le reconnaissent pour lui servir de caisse de résonance, de miroir de son vécu émotionnel, d'où l'importance du référent (j'y reviendrai lors d'une prochaine chronique) L'empathie qu'il recevra de l'adulte par les mots, par la gestuelle, par le corps à corps va donc l'aider à s'épanouir à la vie. Cette écoute émotionnelle, cette empathie est le premier jalon pour construire une humanité. Accompagner l'émotion du jeune enfant ne veut pas dire s'approprier l'émotion de l'enfant, ne pas chercher à la faire taire (tétine dans la bouche, bercer, attirer sur) Non, accompagner l'émotion de l'enfant suppose d'être proche de l'enfant pour soutenir l'émotion, même lorsqu'il est pris d'une grande colère, de ne pas interpréter, établir un contact par un toucher respectueux, ni trop envahissant, ni trop protecteur, mettre en mots ce qui se passe pour l'enfant, donner confirmation à ce vécu et d'aider l'enfant à trouver satisfaction.