Qu'apprend-on ou quelles hypothèse pouvons- nous formuler par rapport à la couverture? Suite au travail collectif, on distribue la biographie de tomi ungerer ainsi qu'un questionnaire trouvé sur le web. La correction se fera collectivement. 2 répondre à des questions de lecture Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre, résumer, répondre à des questions sur ce texte (CM1) 100 minutes (3 phases) l'album le questionnaire Le texte a été lu auparavant et expliqué collectivement. 1. Rechercher des réponses dans un texte (individuel) | 30 min. | évaluation Lecture du questionnaire avec les élèves, explication des consignes. On répond d'abord aux questions dont on trouve rapidement la réponse. Diaporamas disponibles - La Classe de Myli Breizh. 2. répondre à des questions de lecture en autonomie | 30 min. | entraînement Mise en commun lors de la correction collective. Il est important de confronter les points de vue et de lever les incompréhension, il est aussi essentiel de faire des liens avec l'histoire! 3. evaluation | 40 min.
Ces fiches de lecture permettent d'entrer rapidement dans le livre et proposent des pistes de travail. Elles sont complétées par une liste de liens permettant un approfondissement sur des aspects purement littéraires et sur des ouvertures vers d'autres disciplines. Les ouvrages présentés font partie de la liste des livres proposés en complément aux programmes 2002. Les fiches des livres du complément à la liste seront mises en ligne au fur et à mesure de leur création. AUTEUR TITRE ÉDITIONS FICHES Agopian, Annie Dans 3500 mercredis Edition du Rouergue 3500_mercredis (RTF de 42. 9 ko) Angeli, May Dis-moi Sorbier Dis_moi_ (RTF de 30. 8 ko) Barbeau, Philippe Le type: pages arrachées au journal intime de Philippe Barbeau Atelier du poisson soluble OK_Le_Type (RTF de 36. Évaluation otto cm2 exercices. 4 ko) Bernard, Frédéric La reine des fourmis a disparu Albin Michel jeunesse OK_la_reine_des_fourmis (RTF de 45. 6 ko) Browne, Anthony Une histoire à quatre voix Kaléidoscope OK_une_histoire_a_4_voix (RTF de 40. 9 ko) Buchholz, Quint Le collectionneur d'instants Milan OK_le_collectionneur_d_instants (RTF de 43.
Après le… Découvrir la suite de l'article… J'ai testé le tuto vidéo: « Comment dessiner un coq facilement au Visaquarelle? » de Bic Kids Cette année, j'ai été encore moins présente sur le blog que les années précédentes… Les raisons? Une mission de référente numérique en plus de la direction et la classe. En parallèle de tout ça, la suite notre projet éditorial avec ma BFF (oui oui ça fait ado, j'assume:D) et co-auteure Alice Pour ce fichier dédié au cycle 2, … Découvrir la suite de l'article… 1, 2, 3… parcours Étude de la langue Cycle 2 La fin d'année a été mouvementée… Et malgré les nombreuses demandes, je n'avais pas pris le temps de refaire ces trames et calendriers. C'est désormais (tardivement peut-être) chose faite. Évaluation otto co2 emissions. Je vous propose donc ce désormais traditionnel article avec 2 trames de documents pour préparer votre classe sur l'année: un calendrier annuel par zone avec les vacances, jours fériés, décompte… Découvrir la suite de l'article… 2020-2021: des calendriers et des trames de progressions « tout-en-un »…
- quelle est sa place dans l'histoire? - quel ordre a t'il choisi? (chronologique, spatial..... ) - que nous raconte-t'il? - que veut-il nous faire comprendre? - qu'est ce que cet album t'a appris? Après un petit quart d'heure de recherche, nous avons fait un débat littéraire, ou chaque rapporteur a lu les réponses de son groupe. Les enfants avaient l'habitude de débattre et la discussion est allée très loin. Ce qui m'a surprise c'est que les enfants étaient plus impressionnés par la période ghetto américain que la période de la guerre. Par contre, l'aspect amitié brimée par les décisions des adultes est revenue très souvent sur le tapis. Ensuite nous avons fait le meme travail avec le meme questionnaire sur les albums mis en réseau, à la différence que j'avais scindé la classe en 3 groupes et que la lecture était prise en charge par un élève du groupe, et un questionnaire rédigé par groupe. Histoire Otto + questionnaire + correctif - Histoire, Lecture CE2, CM1, CM2 - La Salle des Maitres. (je devais avoir 24 élèves). Les albums en question étaient "Little Lou" de Jean Claverie - "Loup rouge" de FK Waechter - "Ma vallée" de Ponti ce dernier livre étant plus long à lire, les groupes n'ont lu qu'une partie de l'album, mais c'était significatif, car il n'avait pas un ordre chronologique et se situait dans le merveilleux.
CM • Littérature • Le fantastique – Jumanji – Chris van Allsburg La séquence Déroulement: Aurélia et EmyJMo ♦ Séance 1: Découverte des rapports texte/ illustrations ♦ Séance 2: Production écrite ♦ Séance 3: L'ambiguïté du fantastique dans le jeu ♦ Séance 4: La structure du jeu – Production écrite ♦ Séance 5:Le sommeil et l'irrationnel – Production … Lire la suite →